不带评判的陪伴，是聂素容给特殊学生最温柔的力量。深耕班主任岗位二十余年，历经十届高三带班实践，聂素容立足一线学情，总结出爱心、耐心、细心、责任心、慧心的“五心”育人方法，形成一套贴合高中生成长规律、可落地复制的班级管理模式。在日常管理中，聂素容以责任心夯实育人基础。她为学生建立个性化成长档案，细致记录学生学业变化、情绪状态与成长情况，精准掌握每位学生的动态。她坚持每日提前到班，观察学生状态、排查班级问题，及时发现并疏导学生的细微负面情绪。面对心理波动、行为偏差的学生，她秉持耐心、柔性引导，联动学校心理教师常态化跟进，循序渐进帮助学生调整状态，拒绝简单说教与刚性管理。对于家庭困难学生，她默默帮扶关怀，曾长期照料一名家境拮据的高三女生，用暖心陪伴为学生减压，助力学生安心备考。凭借育人慧心，聂素容积极搭建协同育人体系，理顺家委会分工，紧密联动各科任教师，凝她始终留心学生的生活困境，主动为学生排忧解难。一次偶然的机会，她从班级缴费信息中，察觉一名学生家长通过网贷缴纳学费的异常情况。经沟通了解到，该生家庭离异，单亲母亲独自抚养多名子女，经济压力巨大。为不影响学生备考，她低调联动家委会开展爱心帮扶，缓解其家庭负担，持续关注学生学习和心理状态，助力学生顺利高考并成功考取一本院校。针对班级存在的心理、家庭、体质、行为特殊学生，聂素容摸索出“心灯阶梯护航法”，通过情绪缓冲陪伴、家校医班四方协同、阶梯式身心引导，科学守护特殊学生成长。她坚持不标签、不孤立学生，对情绪易失控的学生就近安置、耐心陪伴，通过班级科普引导同学友善包容，慢慢消解学生的心理防御，帮助多名特殊学生走出情绪阴霾，平稳适应校园学习生活。实景思政育新人
在新民学会旧址开展“有风景的思政课”活动。作为高中政治专任教师，聂素容立足学科特点，打破传统思政课堂重理论、轻实践的局限，依托湖南本土红色资源和社会资源，创新课堂教学形式，让思政教育贴近学生、贴合生活、融入实践。她将生涯规划教育与思政教学深度融合，把课堂延伸到社会场景。组织学生走进企业厂区，了解行业运作模式、岗位需求与职业发展路径；带领学生走进法院旁听庭审，直观感受法治威严、树立法治观念。实景化的职业体验，让学生跳出书本理论，清晰认知职业方向，在高考志愿填报时能够结合自身情况理性选择。同时，她依托湖南本土红色资源开展实景思政教学，组织学生前往新民学会旧址、杨开慧故居、韶山等红色基地研学实践，让学生沉浸式感悟红色历史、体悟先辈担当，推动红色教育入脑入心。系列特色思政实践活动，多次被省级主流媒体报道，取得了良好的育人成效。在常规课堂教学中，聂素容大力推行议题式教学改革。围绕地摊经济、小区加装电梯等贴近民生的热点话题设置课堂议题，引导学生自主查阅资料、分组思辨、模拟议事，将课堂主动权交还学生。通过趣味思辨、实景模拟，改变学生被动听课的状态，帮助学生在自主探究中理解理论知识、提升政治素养，实现从知识识记到素养提升的转变。务实的教学改革，带来扎实的教学成效。聂素容所带班级政治学科平均分常年位居全市前列，多名学生高考政治成绩跻身全省前列。她始终坚持减负提质的教学理念，不搞题海战术、不占用学生休息时间，以鲜活高效的课堂教学提升学科育人质量。深耕教研传薪火
在名师工作室，聂素容手把手指导青年教师打磨课堂教学。秉持“独行快，众行远”的理念，聂素容在做好个人教学育人工作的同时，主动承担团队建设和青年教师培养工作，助力学校思政教师队伍整体成长。2022年，她受聘担任学校政治名师工作室首席名师，常态化组织课例研讨、同课异构、课题研究、读书分享等教研活动，为青年教师搭建成长平台。在青年教师培养中，她坚持倾囊相授、从严打磨，细致优化青年教师的教学设计、参赛课例与教研成果，全程助力青年教师打磨课堂、备战各级赛事。在她的指导下，工作室多名青年教师快速成长，斩获全国、省、市级多项赛课荣誉，发表多篇教研论文，逐步成长为学校思政教学骨干力量。作为学校政治教研组组长，聂素容牵头推进教学改革，带领教研组落地大单元整体教学、议题式教学新模式，搭建完善的学科教学资源库，常态化开展集体备课、师徒磨课活动，有效激活教研组教研氛围。扎实的教研举措和创新的教学模式，获得市教科院专业认可，学校政治教研组成功获评“长沙市优秀教研组”。教研赋能教学，聂素容坚持以研促教，主持的市级“十三五”规划课题获评优秀科研成果，多篇论文获省级奖项，还参与高考复习资料编撰工作。同时，她常年承担省、市各级国培授课任务，分享班级管理与思政教学一线经验，积极参与高考阅卷、职称评审等专项工作，以专业能力助力区域教育提质发展。二十九载教育路，坚守初心育新人。从青涩从教到深耕育人，聂素容始终立足教师本职，踏实做好班级管理、课堂教学、团队传承各项工作。她没有轰轰烈烈的壮举，却以日复一日的坚守、温和务实的育人态度，陪伴一届又一届学生成长，带动一批又一批青年教师进步，以平凡的坚守践行着新时代思政“大先生”的质朴担当。举报/反馈
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